2007-10-12:

Digitala lärresurser förändrar skolan - men hur?

Unga människor använder nätet kontinuerligt när de lär. Lärarna tar in allt mer digitalt material i sin undervisning. Skolan förändras – men hur? Nyligen påbörjade OECD en pilotstudie som ska kartlägga hur användningen av digitala lärresurser påverkar utbildningsystemen i de nordiska länderna.

I den traditionella skolan är det läraren som förmedlar kunskap till eleverna, ofta med hjälp av läroböcker. Nu när de internetbaserade digitala lärresurser kommer in i bilden, är det mycket i själva lärsituationen som förändras.

Den studie som forskningsavdelningen CERI vid OECD nu påbörjat ska ta reda på vad förändringarna innebär för skolan som institution. Projektet som heter Digital learning resources as systemic innovation omfattar samtliga fem nordiska länder. Studien pågår i ett och ett halvt år. Att KK-stiftelsen går in som medfinansiär tillsammans med de länder som deltar har flera orsaker.

Förstå genom att jämföra med andra länder

- Syftet med studien är att beskriva hur arbetet ser ut i de olika länderna, att peka på vilka konkreta förändringar som sker och att konstatera vad de leder till. Det är viktigt att se vad som driver på och vad som motverkar utvecklingen, säger Yngve Wallin, som jobbar med frågor kring digitala lärresurser på KK-stiftelsen.

Digitaliseringen av samhället fortsätter i snabb takt. Om barn och unga ska få de kunskaper och färdigheter som krävs som medborgare och yrkesarbetande måste skolan hålla jämna steg med andra delar av samhället. Genom att titta närmare på fem länder, blir det möjligt att beskriva och jämföra olika modeller för hur det går att åstadkomma förnyelse i skolan.

- För KK-stiftelsen är det viktigt att få en tydlig bild av vad som händer i Sverige och att sätta detta i relation till vad som sker i andra, jämförbara länder. Det skapar en bättre förståelse för vilka åtgärder som kan bli nödvändiga framöver för att utveckla och stärka vår position inom det här området, något som har betydelse för hela samhällsutvecklingen, menar Yngve Wallin.

Vad är en digital lärresurs?

- Vi har en öppen syn på digitala lärresurser. Allt på internet som kan användas i undervisningen är alltså av intresse i studien. Innehållet eller tjänsten behöver inte ha skapats utifrån ett pedagogiskt syfte. Det viktiga är att det/det kan användas i en undervisningssituation.

De som utför studien Digital learning resources as systemic innovation ska undersöka hur olika offentliga aktörer agerar på nationell, regional och lokal nivå.

- Vi behöver också mer kunskap om hur andra aktörer går tillväga, exempelvis förlagen, som ju länge varit pappersbundna. Och det är förstås spännande att se hur användarna, det vill säga lärare och elever, agerar för att hantera de nya utmaningarna. Vi ska också ta reda på i vilken utsträckning lärare, elever och studenter själva producerar digitala lärresurser och om exempelvis medieföretag och datorspelsproducenter börjar konkurrera med de traditionella läromedelsförlagen.

Den svenska delen av studien genomförs i samarbete med Nationellt centrum för flexibelt lärande, CFL och Myndigheten för skolutveckling, MSU. I de övriga nordiska länderna är det utbildningsdepartementen som leder arbetet.

3 december presenterar samtliga länder hur långt de har kommit i sitt arbete vid ett möte på KK-stiftelsen.

Text: Stefan Pålsson
Bild: Futureimagebank.com