2008-06-17:

"Tekniken kan skapa direktkontakt mellan klassrum och samhälle"

Genom att dra nytta av elevernas IKT-kunskaper kan undervisningen bli mer lockande. Men för att lyckas integrera teknik och pedagogik krävs ett samspel mellan lärare och elever, menar Rose-Marie Olsson, lektor i pedagogik vid Blekinge tekniska högskola (BTH) och en av de 25 forskare som doktorerat med hjälp av medel från LearnIT.

Hon är en av de huvudansvariga i det femåriga projektet Ung kommunikation som finansieras av KK-stiftelsen (programmet IT i lärarutbildningen). Projektet bygger på att en rad skolor analyserar vad som händer i praktiken när digitala verktyg används i undervisningen. På vilket sätt påverkas lärsituationen, vilka krav ställs på lärarens kompetens? Målet är sedan att använda lärdomarna i utformningen av lärarutbildningens kursplaner.

- Grundtanken är att försöka identifiera vad lärare behöver kunna med hjälp av erfarenheterna från det befintliga samhället.

Lättare placera kunskapen i ett sammanhang

Rose-Marie Olsson är en av 25 forskare som doktorerat med hjälp av medel från LearnIT. Hon studerade elevers upplevelse av att studera på distans och disputerade 2005. Sedan dess har hon fortsatt arbeta med IKT och lärande inom pedagogikämnet. Bland annat har hon utformat distanskurser och varit med och utvecklat samhällsvetarprogrammet på BTH så att det numera tar upp kommunikationsteknikens roll och påverkan i samhället.

Rose-Marie Olsson

Tack vare utvecklingen inom informations- och kommunikationsteknik har skolan fått tillgång till många nya verktyg, menar Rose-Marie Olsson. Rätt hanterade kan de vara en stor hjälp för att stödja elevens lärande. Men de förändrar också skolans roll.

- Lärare är inte längre de enda informationskällorna. Det har påverkat deras legitimitet och förändrat deras roll. Idag är det mycket svårare att tvinga elever att lära sig saker. Istället handlar det om att stödja eleverna på andra sätt, till exempel i hur man kan hantera information.

Genom att använda teknik som eleverna är bekanta med kan undervisningen bli mer lockande, tror Rose-Marie Olsson. Dessutom gör tekniken det möjligt att skapa direktkanaler mellan klassrummet och det omgivande samhället - exempelvis genom att hämta uppgifter från databaser och delta i nätverk över nationsgränser.

- Det gör det lättare för eleven att placera in kunskap i ett sammanhang och se att det finns ett intresse för den. Därmed blir det tydligare att man studerar för att man få en viss kunskap och inte bara för att få bra betyg.

Ladda ner Rose-Marie Olssons avhandling: Utbildningskontextens betydelse för lärandeprocesser: Datorstödd flexibel utbildningsmiljö för gymnasiestuderande, på Malmö University Electronic Publishing. 

Text: Fatima Grönblad