2004-12-15:

Svårt få in forskning i undervisningen

Tre av fyra lärare tycker att vetenskap och forskning är abstrakt och svårt att få in i skolans arbete. Många anser att det är viktigt att ta med vetenskapliga resultat i undervisningen, men hela tre av tio menar att man kan vara en bra lärare utan att följa utvecklingen inom sitt ämnesområde.

Resultaten presenteras i en rapport om lärares, blivande lärares och skolledares syn på vetenskap, forskning och forskare. Undersökningen är gjord på uppdrag av föreningen Vetenskap och allmänhet.

Sju av tio tycker att det är viktigt att lärare skaffar sig egen erfarenhet av forskning. Många skulle gärna vilja ha mer kontakt med forskare men anser att avståndet till forskarvärlden är stort.

Många menar också att det är viktigt att utnyttja resultat från pedagogisk forskning i undervisningen. Men hela fyra av tio instämmer i att man kan vara en bra lärare utan att ta del av pedagogisk forskning.

Föreningen Vetenskap och allmänhet har fått stöd av KK-stiftelsen för att genomföra undersökningen. Föreningen har genomfört motsvarande studier både bland allmänheten och bland forskarna själva.

Lärare har stort inflytande på barns och ungdomars attityder och beteenden. Tidigare undersökningar har visat att unga är mer skeptiska till vetenskap än genomsnittssvensken. Ett lågt intresse för vetenskap och utbildning bland ungdomar i Sverige är ett problem. Det är bland annat svårt att rekrytera studenter till tekniska utbildningar.

Ladda ner rapporten Lärares syn på Vetenskap från Vetenskap och allmänhets webbplats, där även övriga rapporter på temat vetenskap och forskning finns.